一、活动目的

1.按照临床医学专业认证的要求，为进一步推进课程改革，推行以解决临床问题为导向的案例式教学方法，不断提高教师的教学基本功、教育教学水平，促进我院教师的专业发展，同时为广大教师提供一个相互交流、相互学习、相互展示、相互提高的平台。

2.有效提升教师的专业素养，提高教师的说课能力、语言表达能力，以赛促教，通过说课比赛对年轻教师起到引领、示范作用。

二、参赛对象

全院45岁以下专任教师（出生日期为1971年1月1日之后）必须参赛，比赛共分三批三个学期举行。

三、说课内容

根据自己所任课程自选内容，必须是案例教学，鼓励以解决临床问题为导向的案例式教学，同学科参赛人员内容不能重复。

四、活动时间

第一批比赛时间为：2016年6月中旬（初步定于第16周进行），其余两批比赛时间另行通知。

五、活动要求

1.说课教师要认真对待，精心准备说课稿，所有参赛老师要运用多媒体等手段进行说课，做到脱稿。

2.说课时间严格控制在7—10分钟之间。

3.评委要认真研究评分标准，客观公正地评课，并当场为说课教师打分，由教研部统计得分情况。

4.参赛的教师在赛后上交说课稿一份至教研部。

5.各教研室在比赛结束后必须围绕本次说课比赛，开展一次集中的以评课为主的教学反思。

６.鼓励各教研室把说课形式纳入集体备课和青年教师的培养。

临床医学院

附件1

说课比赛评分标准

姓名：

附件2

说课

说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。所以我们认为，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。

说课的内容是说课的关键。不同的说课类型说课的内容不同。

实践型说课主要应该有以下几个方面：

1、说教材——主要是说说教材简析、教学目标、重点难点、课时安排、教具准备等，这些可以简单地说，目的是让听的人了解你要说的课的内容。

2、说教法——就是说说你根据教材和学生的实际，准备采用哪种教学方法。这应该是总体上的思路。

3、说过程——这是说课的重点。就是说说你准备怎样安排教学的过程，为什么要这样安排。一般来说，应该把自己教学中的几个重点环节说清楚。如课题教学、常规训练、重点训练、课堂练习、作业安排、板书设计等。在几个过程中要特别注意把自己教学设计的依据说清楚。这也是说课与教案交流的区别所在。

理论型说课与实践型说课有一定的区别，实践型说课侧重说教学的过程和依据，而理论型说课则侧重说自己的观点。一般来说，理论型说课应该包含以下几个方面的内容：

1.说观点——理论型说课是针对某一理论观点的说课，所以我们首先要把自己的观点说清楚。赞成什么，反对什么，要立场鲜明。

2.说实例——理论观点是要用实际的事例来证实的。说课中要引用恰当的、生动的例子来说明自己的观点，这是说课的重点。

3.说作用——说课不是纯粹的理论交流，它注重的是理论与实践的结合。因此我们要在说课时结合自己的教学实践，把该理论在教学中的作用说清楚。

附件三：

临床医学院说课比赛报名表（第一批）

说明：第一批报名人数原则不少于本科室符合条件的三分之一。